課文

五年級(jí)上冊(cè)第1課《白鷺》- 郭沫若

白鷺

文中例句

練筆要求

使用對(duì)比手法，把所要描寫(xiě)的事物與同類(lèi)其他事物相對(duì)比，從而使所要描寫(xiě)的事物的特點(diǎn)更加鮮明。

例句分析

例句所要描述的是白鷺身段的大小十分適宜?！按笮　笔且粋€(gè)相對(duì)概念，這就使得這個(gè)描述對(duì)象在讀者的腦海中概念十分模糊。而通過(guò)與白鶴，朱鷺以及蒼鷺的對(duì)比，使這個(gè)描述對(duì)象有了具體的形態(tài)來(lái)承載，進(jìn)而使讀者腦海中的印象具體化。

薄荷

仿寫(xiě)草稿

薄荷的生命力十分頑強(qiáng)，蘭花雖然因它的生命力被列入了花中四君子，但葉子未免太稀疏了。即使是沙漠中遇水重生的風(fēng)滾草，也沒(méi)有長(zhǎng)期的“立足之地”，更沒(méi)有薄荷的清香，而且太不尋常了。

修改建議

1. 第一個(gè)短句和第二個(gè)短句之間缺乏連貫，讀起來(lái)似乎是兩個(gè)毫不相干的句子。

1. 風(fēng)滾草 沒(méi)有長(zhǎng)期的立足之地 表意不清，想表達(dá)什么？

蘭

修改稿1

薄荷的生命力十分頑強(qiáng)。雖然蘭花的生命力也很頑強(qiáng)，還被列入了花中四君子，但葉子未免太稀疏了。即使是沙漠中遇水重生的風(fēng)滾草，也沒(méi)有長(zhǎng)期的“立足之地”，一直坐在表層，因?yàn)椴幌蛏钐幪剿?，更沒(méi)有薄荷的清香，而且太不尋常了。

二次修改建議

1. 在第二個(gè)短句中加入了連詞“也”，兩句話就連貫起來(lái)了。
2. 立足之地后面添加了解釋?zhuān)@樣的解釋更像是回答問(wèn)題，而不是在作文。反復(fù)誦讀之后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

“也沒(méi)有…更沒(méi)有…”原本是連在一起的遞進(jìn)關(guān)系，修改后二者之間的關(guān)系減弱，讀到“更沒(méi)有…”這句話的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)不知道前面說(shuō)了什么，怎么就“更”了呢？而且會(huì)有一種錯(cuò)覺(jué)，“沒(méi)有清香”是因?yàn)椤安幌蛏钐幪剿鳌薄?/p>

這是因?yàn)椤耙矝](méi)有…”句太長(zhǎng)了，破壞了這套遞進(jìn)式句子的緊湊感。遞進(jìn)式的表達(dá)本來(lái)是很有氣勢(shì)很有力量的，一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言越短越有力量，而現(xiàn)在因?yàn)榍懊嬉痪涮L(zhǎng)，顯得拖沓，削弱了這種力量。

所以建議縮短“也沒(méi)有…”句。

風(fēng)滾草

修改稿2

薄荷的生命力十分頑強(qiáng)。雖然蘭花的生命力也很頑強(qiáng)，還被列入了花中四君子，但葉子未免太稀疏了。即使是沙漠中遇水重生的風(fēng)滾草，也因不向深處探索而沒(méi)有長(zhǎng)久的“立足之地”，更沒(méi)有薄荷的清香，而且太不尋常了。

總結(jié)

1. 對(duì)比這種手法非常適合用來(lái)寫(xiě)相對(duì)的概念，比如大小、美麗、漂亮、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等等。通過(guò)對(duì)比可以使這些概念具象化，使讀者可以通過(guò)想象具體的事物來(lái)理解這種概念，進(jìn)而在腦海中留下印象。想想閱讀理解時(shí)“印象深刻”是不是一個(gè)褒義詞？
2. 選來(lái)作對(duì)比的事物應(yīng)是同類(lèi)的，就如同數(shù)學(xué)中要比較大小須得先統(tǒng)一單位。
3. 盡量多費(fèi)些筆墨把自己的意思表達(dá)清楚，不要玩兒“含蓄”。不要讓別人需要細(xì)細(xì)思量才能懂你的意思，你不是“大家”，沒(méi)有人會(huì)愿意把你的語(yǔ)句掰開(kāi)了揉碎了去猜。直白的寫(xiě)出來(lái)?！昂睢边@種手法，最好止步于閱讀理解，別用在作文里。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，立足之地一句我還是不太滿意的，依我，我會(huì)改成: 也因其根系不向深處探索而沒(méi)有長(zhǎng)久的“立足之地”。
4. 寫(xiě)完多讀幾遍。