歌聲振林樾是哪首詩(shī)？

一、詩(shī)歌出處與作者

“歌聲振林樾”出自清代詩(shī)人袁枚的《所見》。全詩(shī)如下：
> 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
> 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

重點(diǎn)內(nèi)容：
– 袁枚是清代性靈詩(shī)派代表人物，主張?jiān)姼柚笔阈匾堋?br>– 此詩(shī)通過牧童的瞬間動(dòng)作，生動(dòng)展現(xiàn)童趣與自然之景。

二、詩(shī)句解析與藝術(shù)特色

1. “歌聲振林樾”的意境
– “振林樾”形容歌聲嘹亮，回蕩在樹林間（“樾”指樹蔭）。
– 以聲襯靜，反襯出山林的幽深與牧童的天真爛漫。

2. 動(dòng)態(tài)描寫的妙用
– 從“騎黃?！钡健伴]口立”，畫面由動(dòng)轉(zhuǎn)靜，突出牧童的機(jī)敏調(diào)皮。

案例對(duì)比：
唐代詩(shī)人胡令能的《小兒垂釣》同樣刻畫兒童形象，但通過“側(cè)坐莓苔草映身”的靜態(tài)描寫，與《所見》的動(dòng)態(tài)形成鮮明對(duì)比。

三、教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用

1. 語(yǔ)文教育中的運(yùn)用
– 小學(xué)教材常選此詩(shī)，幫助學(xué)生理解白描手法和童趣主題。
– 重點(diǎn)內(nèi)容：可結(jié)合插圖讓學(xué)生模仿“閉口立”動(dòng)作，加深體會(huì)。

2. 跨學(xué)科聯(lián)想
– 音樂課可配樂朗誦，感受詩(shī)句的節(jié)奏感；美術(shù)課可繪制“牧童捕蟬”場(chǎng)景。

四、常見誤解辨析

– 誤記為他朝詩(shī)句：因語(yǔ)言通俗，易與唐代王維、孟浩然田園詩(shī)混淆。
– 糾正：清代詩(shī)歌更注重細(xì)節(jié)刻畫，如袁枚另一名句“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。

五、延伸閱讀建議

– 推薦袁枚《隨園詩(shī)話》，了解其“性靈說(shuō)”創(chuàng)作理念。
– 對(duì)比閱讀范成大《四時(shí)田園雜興》，體會(huì)不同時(shí)代的田園詩(shī)風(fēng)格。

總結(jié)：此詩(shī)以簡(jiǎn)練語(yǔ)言捕捉生活瞬間，是古典詩(shī)歌中“以小見大”的典范。

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