閱讀是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。閱讀可以改變思想、獲取知識(shí)。所以才會(huì)是考試的必考題。下面是小編整理的記憶的奧秘說(shuō)明文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

記憶的奧秘說(shuō)明文閱讀答案

在人的一生中，大腦儲(chǔ)藏了大量的數(shù)據(jù)、名稱(chēng)、面相、聲音、味道和情感等信息。這些記憶有助于人類(lèi)獲得各種技能。同時(shí)，人的個(gè)性差異很大程度上為各自大腦中的記憶不同所致。人腦具有多個(gè)功能不同的記憶系統(tǒng)，主要可分為兩大類(lèi)：短期記憶和長(zhǎng)期記憶。

短期記憶能將新的信息以一種活動(dòng)的、有意識(shí)的狀態(tài)存留在腦海里達(dá)數(shù)秒鐘。大腦的各個(gè)部分中，總有一些處于負(fù)責(zé)記憶的額葉皮層的監(jiān)督之下，短期記憶就是這樣產(chǎn)生的。該記憶可信度很高，但容量有限。大多數(shù)人的短期記憶只能容下5至9個(gè)對(duì)象，例如記憶一組電話號(hào)碼。

長(zhǎng)期記憶有幾種類(lèi)型，不同類(lèi)型的長(zhǎng)期記憶功能各異，而且各個(gè)功能區(qū)位于大腦的不同部位。長(zhǎng)期記憶主要有兩大類(lèi)：即陳述記憶和程序記憶。前者讓人知道原先記憶的事實(shí)，后者讓人掌握曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的技能。

陳述記憶的主要形式之一是語(yǔ)義記憶。語(yǔ)義記憶好比一個(gè)巨大的倉(cāng)庫(kù)，它可儲(chǔ)存詞匯、物體、概念、地方、人員等。人創(chuàng)造語(yǔ)言和理解語(yǔ)言等能力的具備主要依靠語(yǔ)義記憶。語(yǔ)義癡呆癥就是因?yàn)檎Z(yǔ)義記憶發(fā)生混亂造成的。不過(guò)，語(yǔ)義癡呆癥患者可能會(huì)把鼠叫做狗，但是不太可能把鼠稱(chēng)作汽車(chē)或移動(dòng)電話。這種現(xiàn)象表明，有生命之物和無(wú)生命之物的形象儲(chǔ)存在人的不同記憶中。

程序記憶可以將人的生活經(jīng)歷有意識(shí)地再現(xiàn)于腦海，而且可以貫穿人生的大部分時(shí)間。你也許有過(guò)這樣的體驗(yàn)，如小時(shí)候?qū)W會(huì)騎自行車(chē)，即使有很長(zhǎng)一段時(shí)間不騎車(chē)，一旦再開(kāi)始騎車(chē)時(shí)，是不會(huì)有太大困難的。這里用到的就是程序記憶。

人腦中含有不計(jì)其數(shù)的神經(jīng)細(xì)胞，我們幾乎不知道大腦在學(xué)習(xí)期間到底發(fā)生了什么。裸鰓亞目軟體動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)較為簡(jiǎn)單，只有大約2萬(wàn)個(gè)大體積神經(jīng)細(xì)胞，而且排列也具有明顯的特征，通過(guò)對(duì)這類(lèi)動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)的研究來(lái)認(rèn)識(shí)人類(lèi)的記憶，是打開(kāi)人腦記憶奧秘的捷徑之一?？茖W(xué)家通過(guò)裸鰓亞目軟體動(dòng)物試驗(yàn)和隨后的一些哺乳動(dòng)物試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，短期記憶意味著強(qiáng)化已有的突觸，而如果要儲(chǔ)存長(zhǎng)期記憶，就必須動(dòng)用蛋白質(zhì)來(lái)生成新的突觸。這些研究成果為研制用于緩解或治愈癡呆癥的藥物帶來(lái)了希望。

1.下列對(duì)“短期記憶”這一概念的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(　 )

A.短期記憶是可信度很高、容量有限、記憶時(shí)間很短的一種記憶。

B.短期記憶是人的大腦某些部分在額葉皮層監(jiān)督下把新信息以活動(dòng)的、有意識(shí)的狀態(tài)存留數(shù)秒鐘而形成的一種記憶。

C.短期記憶是人的大腦把大量的數(shù)據(jù)、名稱(chēng)、面相、聲音、味道和情感等信息儲(chǔ)存起來(lái)而形成的一種可信度高、容量有限、時(shí)間短的記憶。

D.短期記憶是人的大腦的額葉皮層把詞匯、物體、概念、地方、人員等短期信息儲(chǔ)存于大腦部位而形成的一種記憶。

2.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不符合原文的一項(xiàng)是(　)

A.短期記憶和長(zhǎng)期記憶特點(diǎn)不同，功能各異，分屬大腦不同的記憶系統(tǒng)。

B.記憶不僅可以讓人不忘學(xué)過(guò)的知識(shí)、技能，而且可以助人理解語(yǔ)言、創(chuàng)造語(yǔ)言。

C.通過(guò)對(duì)裸鰓亞目軟體動(dòng)物和一些哺乳動(dòng)物的研究試驗(yàn)，科學(xué)家終于發(fā)現(xiàn)了造成記憶時(shí)間長(zhǎng)短的根本原因。

D.對(duì)一般人而言，語(yǔ)義記憶所涉及的對(duì)象并不是雜亂地堆放在記憶倉(cāng)庫(kù)中，不同的對(duì)象會(huì)儲(chǔ)存在不同的地方。

3.根據(jù)文中信息，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(　)

A.大腦記憶的不同，很大程度上造成了人的個(gè)性差異。

B.語(yǔ)義癡呆癥患者會(huì)把兔叫做羊，把駱駝叫做計(jì)算機(jī)不太可能。這是因?yàn)橛猩锖蜔o(wú)生命之物的形象儲(chǔ)存在人的不同記憶中。

C.緩解或治愈語(yǔ)義癡呆癥的新藥何時(shí)能面世將取決于記憶科研成果的產(chǎn)業(yè)化速度。

D.短期記憶可信度很高，但容量有限，電話號(hào)碼一多就難以記住，屬短期記憶失憶。

1.B

2.C(通過(guò)試驗(yàn)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的是形成短期記憶與長(zhǎng)期記憶的生理機(jī)能，而非“根本原因”)

3.C(“這些研究成果為研制用于緩解或治愈癡呆癥的藥物帶來(lái)了希望”，“成果”是指機(jī)理的發(fā)現(xiàn)，非實(shí)用新技術(shù)的發(fā)明，所以不能直接“產(chǎn)業(yè)化”。)

說(shuō)明文的閱讀理解

對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解,我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法.說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序.最重要的是說(shuō)明方法及其作用,常用的說(shuō)明方法有分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料.其中涉及較多的是分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較.分類(lèi)別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚.舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用.打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性.列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體,便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容.作比較跟修辭格上的對(duì)比是類(lèi)似的,在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象,事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái).在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí),要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種.

文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：

對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文;或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。

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